tungtukuvavivo
Senior Member
Không có cách nào trừ khi cháu nào chép bài thú nhận. Các cháu làm tự lực thì bị vạ lây, quá buồn cho các cháu
Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Tuyên Quang bị khởi tố trong vụ gian lận thi cử
- Người tạo chủ đề tantanradius
- Ngày bắt đầu
RobertoBaggio
Senior Member
@Trương Giác đủ bộ rồi nèKhác mẹ gì thời Hoàn - Linh nhà Hán đâu.Chỉ còn thiếu 1 anh tú tài bất đắc chí Trương Giác nữa là đủ bộ!
DeutschlandGreatAgain
Senior Member
Tại cơ chế bóp nó thôi, chứ để nó như xưa, h y HN, Y thành phố ko có cửa với nó
vu300061992
Senior Member
Thật ra đội này học y chỉ cần ra được trường thôi còn sau chắc về viện tỉnh chứ đi theo con đường nội trú sao nổi
Hantieuxuan
Senior Member
Thuyết âm mưu là chỉ bắt mỗi thằng D làm con tốt thí thôi. Chứ làm éo có thằng nào nói vấn đề ở CTQ là thuyết âm mưu.hôm rồi có thằng còn bảo thuyết âm mưu các thứ , nó tòi ra 1 đống đó rồi kìa
Vừa gg lịch sử thì từ Trung tâm đào tạo - bồi dưỡng cán bộ y tế (thành lập 1989), bụp 1 phát 2008 cho lên ĐH.
Cũng ko thấy uy tín - trọng điểm lắm. Lại bảo YHN với YDS (2 trường ĐH có truyền thống lâu đời) ko có cửa nghe hơi vô lý.
Tôi ko phải dân trong đó nên thắc mắc vậy thôi.
Hantieuxuan
Senior Member
Nó chỉ cần tốt nghiệp lấy cái bằng thôi, sau đó con đường thì kiểu gì chả đi đc.
Ko nội trú thì học thạc sĩ. Nhà đã có nền tảng rồi thì chả có vấn đề gì cần lo lắng cả.
Heo_Boc_Thep
Đã tốn tiền
Thời phong kiến Cao Bá Quát là tài năng lớn, phạm tội sửa bài thi của thí sinh (sửa chữ phạm húy), xong bị đày cho thân tàn ma dại, cuối cùng chết vất vưởng.
Nay là thời hiện đại, mà còn kém hơn thời xưa
Nay là thời hiện đại, mà còn kém hơn thời xưa
zizilucky
Senior Member
Quá đỉnh
Viaipi_mvl
Đã tốn tiền
GIẢI THÍCH CÁCH TÌM NGHI VẤN GIAN LẬN KỲ THI TÔT NGHIỆP THPT 2026
Nhiều anh chị xem web bài tập của em bảo không hiểu lắm các chỉ số đo. Nay em xin giải thích lại cho rõ.
Giả định rằng một kỳ thi với hơn một triệu thí sinh tham dự có vài điểm thi gian lận — vậy sẽ để lại những dấu vết gì? Có ba đặc điểm mà kẻ gian không tránh được. Thứ nhất, gian lận ở cấp điểm thi thì rất nhiều thí sinh tại đó cùng được lợi, chứ không phải một vài em lẻ tẻ. Thứ hai, nếu chép bài thì bất kể khối A hay khối C đều được nâng như nhau. Thứ ba, các môn trắc nghiệm chấm bằng máy nên dễ can thiệp, còn môn Văn chấm tay từng bài thì rất khó. Từ ba đặc điểm này, ta suy ra được sáu dấu hiệu kiểm chứng được bằng thống kê.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━
DẤU HIỆU 1: DẢI SỐ BÁO DANH ĐIỂM CAO VỌT
Số báo danh xếp theo trường và điểm thi, như số nhà trên một con phố. Gian lận xảy ra theo địa điểm, nên nếu có, nó hiện ra thành một đoạn phố sáng rực giữa những đoạn bình thường. Đây mới là dấu hiệu "gây ấn tượng" — chưa kết luận được gì, chỉ cho biết có sự khác biệt. Biết đâu vô tình các em giỏi được xếp cạnh nhau?
Để kiểm tra, ta lướt dọc chuỗi số báo danh của từng tỉnh, mỗi lần lấy một nhóm vài trăm thí sinh liền kề, tính điểm trung bình của nhóm và so với mặt bằng của chính tỉnh đó (so nội tỉnh cho công bằng — không bắt học sinh miền núi đọ với Hà Nội, TP.HCM).
Rồi đến bước loại trừ trùng hợp: máy tính bốc ngẫu nhiên một nhóm cùng cỡ từ chính tỉnh đó, tính trung bình, rồi bốc lại — cứ thế 10.000 lần, tức cho vận may 10.000 cơ hội. Nếu lần "may" nhất trong 10.000 lần vẫn thua xa dải sbd đang xét, thì trùng hợp bị loại. Ví dụ Sơn La: bốc 10.000 lần, lần cao nhất đạt Toán trung bình 4,54, trong khi dải sbd nghi vấn đạt 7,59. Không có chuyện trùng hợp — đây chắc chắn là một tập hợp thí sinh đặc biệt. Có thể là trường chuyên, nhưng cũng có thể là gian lận. Để phân biệt, phải làm thêm các phép đo sau.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━
DẤU HIỆU 2: CẢ DẢI SBD ĐƯỢC NÂNG ĐỒNG LOẠT
Một tập thể học sinh thật luôn có người hơn kẻ kém — trường chuyên lớp chọn cũng có em xuất sắc, em vừa phải. Còn nếu có bàn tay can thiệp thì điểm được nâng cả loạt, gần như ai trong danh sách cũng hưởng lợi.
Đo bằng cách nào? Đếm xem bao nhiêu phần trăm thí sinh trong dải sbd có điểm "vượt trội rõ rệt" so với mặt bằng tỉnh — hiểu là cao hơn mặt bằng một bậc lớn, tương đương lọt top ~16% của tỉnh.
Sau đó lấy đối chứng: đo đúng con số này ở các cụm trường giỏi thật tại Hà Nội, TP.HCM, Nghệ An. Kết quả: kể cả ở những nơi giỏi nhất, cũng chỉ có 35–51% học sinh vượt trội — số còn lại khá vừa phải, đúng lẽ tự nhiên. Ta lấy 51% làm "mức trần tự nhiên" để so. Dải sbd nào cho ra 55–60% thì ở vùng xám; lên tới 73–90% thì nghi vấn nặng — cả phố cùng trúng số một ngày.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━
DẤU HIỆU 3: PHỔ ĐIỂM BỊ NÉN ĐỀU TĂM TẮP
Bình thường, trong một nhóm học giỏi vẫn có phân hóa: học lực, phong độ, hên xui... đủ thứ khiến điểm hai người bạn cùng lớp khác nhau. Còn nếu được "đặt hàng" sửa điểm cả loạt, phổ điểm của cả dải sbd sẽ co sát nhau như cắt từ một khuôn.
Đo bằng cách nào? Tính độ trải của điểm trong dải sbd — điểm các em cách nhau xa (trải rộng) hay sàn sàn nhau (nén chặt). Trong báo cáo, con số này ký hiệu là σ: σ càng nhỏ, điểm càng nén.
Lại so với các cụm trường giỏi thật trên cả nước: độ trải của họ khoảng 0,46–0,67. Dải sbd nào nén xuống 0,35–0,44 tức là "đồng đều" hơn cả những trường tuyển chọn gắt gao nhất Việt Nam — mức đều mà tự nhiên không tạo ra được.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━
DẤU HIỆU 4: DÂN KHỐI C BỖNG GIỎI TOÁN NHƯ DÂN CHUYÊN
Trường chuyên thật thì giỏi lệch: lớp chuyên Toán mạnh Toán, chuyên Văn mạnh Văn. Một nhóm khối C mà điểm Toán ngang ngửa, thậm chí vượt dân trường chuyên tỉnh khác, là điều quá hi hữu. Cách giải thích hợp lý nhất khi điều đó xảy ra: có gian lận — vì khi bài giải được tuồn vào, dân khối C cũng "giỏi" như dân khối A, thậm chí còn không biết câu nào khó để mà ngờ vực. Muốn bắt gian lận, hãy nhìn vào nhóm điểm cao trái sở trường. Bốn bước:
BƯỚC 1 — chọn đúng nhóm để hỏi. Trong dải sbd, lọc ra những em thi Sử/Địa/Kinh tế pháp luật và không thi Lý/Hóa — tức học sinh ban xã hội. Chọn họ vì đây là nhóm "không có lý do gì để giỏi Toán": ba năm cấp ba họ dồn sức cho các môn xã hội.
Nhưng không thể bê nguyên điểm số từ tỉnh này sang tỉnh khác, vì mỗi tỉnh một mặt bằng. Thứ được mang đi so là mức vượt tương đối, rồi quy đổi về thang điểm của từng tỉnh. Cùng một chuẩn trường-giỏi, quy ra Ninh Bình (mặt bằng cao) là 7,9 điểm, quy ra Sơn La (mặt bằng thấp) chỉ 5,7, quy ra Tuyên Quang là 6,6. Đó chính là mốc trường-giỏi — trần tự nhiên của từng tỉnh.
CÔNG THỨC QUY ĐỔI:
Mốc trường-giỏi của một tỉnh = điểm trung bình của tỉnh + 0,85 × "một bậc" của tỉnh
CẦN HIỂU BA THỨ TRONG CÔNG THỨC NÀY:
Điểm trung bình của tỉnh — không cần giải thích: cộng hết điểm Toán của cả tỉnh, chia đều.
"Một bậc" của tỉnh — trả lời câu hỏi: ở tỉnh này, một học sinh "khá hơn trung bình rõ rệt" thì thường hơn khoảng mấy điểm? Con số này đo từ chính dữ liệu của tỉnh; ở hầu hết các tỉnh, một bậc dài khoảng 1,7–1,9 điểm.
0,85 — số bậc mà nhóm ban xã hội của trường giỏi nhất từng quan sát leo được. Không phải con số bịa: đo trực tiếp từ cụm giống trường chuyên nhất trong toàn bộ dữ liệu (một dải 709 thí sinh ở Phú Thọ); sáu cụm trường giỏi ở các tỉnh sạch (Hà Nội, TP.HCM, Nghệ An) đều đo ra thấp hơn, chỉ 0,43–0,73. Ta lấy con số cao nhất — 0,85 — để cây thước khắt khe nhất với giả thuyết gian lận. (Và nếu chính cụm Phú Thọ đó có vấn đề thì ngưỡng chỉ bị đẩy cao quá thực tế — sai số kiểu này khiến ta bỏ sót chứ không thể buộc oan.)
Ráp thử với Tuyên Quang, từng bước một: điểm Toán trung bình của tỉnh là 5,07; một bậc của tỉnh dài 1,8 điểm; leo 0,85 bậc tức là leo thêm 0,85 × 1,8 = 1,5 điểm. Cộng lại: 5,07 + 1,5 ≈ 6,6. Nghĩa là nếu Tuyên Quang có một trường giỏi cỡ trường chuyên, nhóm ban xã hội của trường đó được "kỳ vọng" đạt Toán chỉ khoảng 6,6. Trong khi đó nhóm trong dải nghi vấn đạt 9,0. Sơn La kỳ vọng 5,7 nhưng thực tế được tận 6,76. Còn Ninh Bình và Thanh Hóa thì chuẩn kỳ vọng.
Để ý: cùng một chuẩn "0,85 bậc" mà mốc mỗi tỉnh mỗi khác — vì điểm xuất phát (trung bình tỉnh) và độ dài mỗi bậc khác nhau. Đó chính là ý nghĩa của "quy đổi": số bậc phải leo giữ nguyên khi mang từ tỉnh này sang tỉnh khác, chỉ có cây thước của từng tỉnh khác nhau ở chỗ vạch số 0 đặt đâu và một vạch dài bao nhiêu.
Cách đọc kết quả: nhóm ban xã hội nằm quanh mốc trường-giỏi của tỉnh mình thì hợp lý (Ninh Bình đạt 7,96 so với mốc 7,9; Thanh Hóa khớp luôn công thức). Còn vượt xa mốc thì nghi vấn cao: ở Tuyên Quang, nhóm yếu Toán nhất của dải cũng vượt trần tự nhiên tới 2,4 điểm, trong đó 74% đạt từ 9 trở lên. Môn yếu nhất mà vượt quá xa mặt bằng, thậm chí đè luôn dân chuyên tỉnh khác — đó là chữ ký của bàn tay can thiệp.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━
DẤU HIỆU 5: MANH MỐI TỪ MÔN VĂN
Văn là môn duy nhất giáo viên chấm tay từng bài — cũng là môn khó can thiệp nhất. Vậy nên ở dải gian lận, mức vượt của Toán, Lý, Hóa, Sử rất cao nhưng Văn thì chẳng khác biệt mấy. Trong khi với một tập thể giỏi thật, các đầu điểm phải tăng giảm song hành với nhau.
Rất khó giải thích việc một "trường giỏi" có điểm trung bình mọi môn vượt rất xa mặt bằng tỉnh, riêng môn Văn thì không xa lắm. Sơn La là ví dụ cực đoan: Sử trung bình 8,29, Toán 7,59 — thuộc nhóm đầu tỉnh — nhưng trong 454 bài Văn không bói ra được một bài điểm 9 nào. Không thể có chuyện cả một tập thể khối C đều giỏi Sử, Địa mà không ai viết nổi một bài văn xuất sắc.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━
DẤU HIỆU 6: NGỌN THÁP CÔ ĐỘC GIỮA CON DỐC THOAI THOẢI
Thông thường mỗi địa phương có trường kém, trường vừa, trường khá, trường giỏi — xếp thành bậc thang liền mạch. Nếu một tỉnh toàn trường thường thường mà đột nhiên nổi lên một cụm cực giỏi, không có bậc trung gian nào dẫn tới, thì phải đặt câu hỏi.
Đo bằng cách quét toàn bộ tỉnh, xếp mọi cụm điểm cao cạnh nhau xem có thành bậc thang cao dần không, đồng thời "đo nhiệt độ" vài trăm số báo danh ngay trước và sau dải. Nếu có một chỗ vọt hẳn lên như ngọn tháp mọc ở cuối con dốc thoai thoải, cạnh sắc lẹm — trước dải điểm bình thường, vào dải vọt cao, ra khỏi dải lại tụt về bình thường — thì đó là sự đột biến rất phi tự nhiên. Ngược lại, nếu ngay cạnh còn có cụm kém một bậc, rồi cụm kém hai bậc (như Thanh Hóa), thì đó là bậc thang của một hệ thống giáo dục lành mạnh.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━
TỔNG HỢP: PHÂN CẤP NGHI VẤN
Không dấu hiệu nào một mình đủ để kết luận — kể cả dấu hiệu 1 (trường chuyên thật cũng "sáng") lẫn dấu hiệu 5 (trường thiên khối tự nhiên cũng hơi lệch). Kết luận chỉ hình thành khi ghép cả sáu:
VÀ ĐIỀU CUỐI CÙNG, QUAN TRỌNG NHẤT:
Đây là bài tập thực hành của em thôi ạ.
Nguồn : Facebook (https://www.facebook.com/share/p/1Qig1YYzdi/)
DMTTCM
Senior Member
Bề dày lịch sự thì dĩ nhiên ko bằng nhưng cơ sở vật chất tốt, trình độ giảng viên toàn bác sĩ bệnh viện lớn, điểm chuẩn cao chót vót nên học sinh toàn hạng giỏi mới vào được, cũng có cả bệnh viện riêng giúp sinh viên có điều kiện thực hành nên ko quá chênh lệch với yds nhưng đó là hồi xưa, giờ nạn cocc, phải tự chủ tài chính ko nhận tiền ngân sách nữa nên phải mở rộng điều kiện vào học làm chất lượng đi xuống nhiềuThuyết âm mưu là chỉ bắt mỗi thằng D làm con tốt thí thôi. Chứ làm éo có thằng nào nói vấn đề ở CTQ là thuyết âm mưu.
Vừa gg lịch sử thì từ Trung tâm đào tạo - bồi dưỡng cán bộ y tế (thành lập 1989), bụp 1 phát 2008 cho lên ĐH.
Cũng ko thấy uy tín - trọng điểm lắm. Lại bảo YHN với YDS (2 trường ĐH có truyền thống lâu đời) ko có cửa nghe hơi vô lý.
Tôi ko phải dân trong đó nên thắc mắc vậy thôi.
unu
Senior Member
DeutschlandGreatAgain
Senior Member
Nếu Y PNT nó đc đầu tư và chỉ cho con em SG học thôi, để phục vụ dân SG ah (như ý tưởng ban đầu), thì nó có thể đóThuyết âm mưu là chỉ bắt mỗi thằng D làm con tốt thí thôi. Chứ làm éo có thằng nào nói vấn đề ở CTQ là thuyết âm mưu.
Vừa gg lịch sử thì từ Trung tâm đào tạo - bồi dưỡng cán bộ y tế (thành lập 1989), bụp 1 phát 2008 cho lên ĐH.
Cũng ko thấy uy tín - trọng điểm lắm. Lại bảo YHN với YDS (2 trường ĐH có truyền thống lâu đời) ko có cửa nghe hơi vô lý.
Tôi ko phải dân trong đó nên thắc mắc vậy thôi.
Nó kiểu PSG hay Man City đó, bao nhiêu năm đốt tiền vào đầu tư, h thành quả thế nào, ai cũng thấy, còn MU thì chỉ là quá khứ thôi, cho dù có bề dày lịch sử đi chăng nữa, mà ko nâng cấp, cải tạo, ko đốt tiền vào Khoa học công nghệ thì sau này như thế nào thì ai cũng rõ. Tiền đổ vào đầu tư, thu hút học sinh giỏi vào, thì ko gì là ko thể đâu.
Nhưng rất tiếc là ko thể đc, sau phải mở cửa cho con em tỉnh khác vào thi nữa, nên mất cái cơ chế tự chủ của nó
Tiền thì TP HCM ko thiếu, cái thiếu là gì thì ai cũng biết
HnTn
Senior Member
Thi ở địa phương thì kiểu gì cũng phải tạo điều kiện để học sinh của mình điểm cao xíu thôi. Xưa năm mình thi riêng tốt nghiệp và Đại học. Thì lúc thi tốt nghiệp trộn lẫn học sinh các trường C3 với nhau, k tiêu cực quá nhưng các thầy cô cũng thả lỏng tí để học sinh chép bài của nhau thôi. Mà với ở vị trí học sinh, thì cho tụi bạn xung quanh chép bài mình cũng chẳng mất gì cả, chứ không cho không khéo ra khỏi cổng trường bị chặn lại k chừng ấy chứ. Còn đến lúc thi Đai học, all trong phòng đều thi chung một trường cạnh tranh nhau, giám thị cho dù có thả lỏng cũng k ai dại để cho người khác chép bài mình cả, cũng k ai biết ai giỏi hay kém mà chép nữa. Cho dù thi như thế sẽ tốn kém, nhưng nó sẽ mang lại kết quả thực chất nhất.
khongancomsuon
Senior Member
hiệu trưởng kiêm bí thư đảng của trường. giữ mặt mũi cho cơ quan đảng bộbắt hiệu trưởng mà đăng hình cái trường làm gì vậy lều báo
khongancomsuon
Senior Member
ủa biết nó nâng điểm, mà vẫn cho học à ? k phải hủy kết quả và đuổi học à
Hantieuxuan
Senior Member
Buồn cười. Nó là chính sách chung rồi, trường nào mà chả vậy. Chả ai nuôi anh mãi đc.
Còn về GV, BS BV lớn thì ok, nhưng bảo hơn YHN với YDS toàn lớn + đầu ngành thì tôi thấy ko hợp lý. Nói là nó tiệm cận thì còn ok, chứ bảo 2 thằng kia còn chạy dài mới đuổi kịp thì tôi ko tin.
Nếu nó vẫn là Trung tâm đào tạo bồi dưỡng thì ok vì nó đặc trưng là trường địa phương. Nhưng lên ĐH lại đòi vẫn chỉ tuyển HS HCM thì nghe vớ vẩn vcl.
Vậy sao anh ko xin cho YHN với YDS cũng chỉ tuyển HN với HCM đi.
Đã lên ĐH là phải tuyển sinh mở rộng hết, làm quái gì có thằng ĐH nào chỉ tuyển sinh ở 1 địa phương cố định đâu. Nói thế cũng nói đc.
Hantieuxuan
Senior Member
Nó đi đường khác, hoặc cũng có thể năm sau nó thi lại. Căn cơ của nó chưa bị huỷ thì nó chỉ tốn thêm chút thời gian - phiền phức thôi chứ đòi nó trượt 1 phát thì chỉ làm dân đen có cc ý nhé.
Chứ điểm chấm lại có rồi, KQ bị huỷ cmnr còn cho học cái gì. Tư duy anh bị sao thế.
Chủ đề tương tự
