Tôi dạy Tin Học. Kể nó nghe về Tesla, xe máy bay tự chạy như thế nào. 10 năm nữa nghề tay xế có thể thất nghiệp như nào, không thấy ăn thua. Cái máy vi tính không làm gì nó nó còn gỡ cái nút bàn phím ra. Không biết để làm gì. Cái máy tính mà phá, lấy viết vẽ bậy lên cái màn hình. Không hiểu kiểu gì
M cũng dạy 1 môn mà đa số HS k hứng thú lắm - m dạy kỹ năng sống và tâm lý học đường. Lớp 6 với lớp 9 là đỡ nhất. Còn lớp 7 8 là như giặc. Cũng có lớp nó ngoan thì trong giờ nó hăng hái 1 chút, nhưng rất ít. Thường thì cũng hư như những lớp bạn dạy. Lớp đông nữ thì con gái nó ngủ gục, lấy bt môn khác ra làm, lấy đồ chơi ra chơi. Con trai thì ồn ào, phá, nói chuyện, rồi còn lấy cả đồ trên bàn GV chơi, giấu bút chỉ của cô ....
Môn của b còn lợi hơn mình ở chỗ b có cái sổ đầu bài để doạ cno, chứ mình thì chả có gì cho cno sợ cả nên luôn phải nghĩ ra nhiều cách để thu hút HS
M cũng từng phạt, đuổi khỏi lớp, mắng, ... có thể có tác dụng nhưng cũng chỉ 1 lần.
Sau 1 năm đi dạy và cũng học hỏi dc 1 số kinh nghiệm từ các đồng nghiệp khác, quan sát tiết của 1 số ng khác thì mình xin chia sẻ 1 số tips sau. Môn mình dạy ko giống b nên b cứ đọc tham khảo xem cách nào được thì ứng dụng thử nhé:
- Trước mỗi buổi học nên có warm-up khởi động. Lớp 9 thì thôi, nhưng lớp 7 8 thì vẫn cần có. Còn khởi động cái gì thì b cứ lên mạng search 1 số trò xem trò nào áp dụng được với đối tượng HS của bạn. Mình thì hay cho chơi Chanh chua cua kẹp với cái trò mà làm theo điều tôi nói, đừng làm theo hành động của tôi ấy. Lớp nào cá biệt hư quá thậm chí nó còn k thèm làm theo những thứ m bảo thì m cho nghe nhạc 1 cái bài gì hot hot của chúng nó. Mục đích của phần khởi động là để bọn nó xả bớt năng lượng cũ ra để tập trung học hơn.
- Sau khi kết thúc khởi động, lớp sẽ có 1 trạng thái im lặng 1 chút. Mình hay đếm ngược 3 giây ycau im, sau đó đặt luật với lớp luôn. Mình thì thường đặt là ai mất trật tự nch thì mời đứng lên, ra khỏi lớp, .... Tất nhiên sau khi đặt luật và bdau buổi dạy, nhiều đứa hư nó vẫn hư, lúc đó cân đối hình phạt sau.
- Nếu đang dạy mà cno phá vs ồn quá, thì nói là cho các bạn 1 phút nói và làm hết câu chuyện đang nói dở. Rồi sau đó hết 1 phút lại ổn định lớp và dạy tiếp.
- Những câu chuyện bạn kể trg bài học cần phải đánh đúng vào thứ cno quan tâm. Tuổi này thì ít đứa qtam mấy cái đao to búa lớn như Tesla hay cách máy vi tính dc tạo ra lắm. Kể mấy cái đang hot hiện nay rồi dẫn vào bài học. Ví dụ lừa đảo qua mạng, ngta đặt máy chủ ntn mà lừa dc, deepweb. Mục đích của kể chuyện là khơi dậy sự tò mò, để tâp trung học tiếp.
Với lớp 9 thì đầu giờ bao giờ mình cũng dành 1 ít tgian miễn khởi động nhưng sẽ hỏi thăm áp lực thi cử học tập của bno, có thể từ đó kể 1 số câu chuyện của mình hoặc của bạn bè mình hoặc chuyện mình biết được về cái vde nó gặp phải. => Tạo lòng tin với tạo cảm giác tôn trọng đồng cảm trc. Rồi mới dẫn vào bài. Hãy chốt 1 câu là "Hồi bằng tuổi các bạn tôi cũng .... (như những cái nó vừa chia sẻ). Tôi cũng rất chán ghét những môn phụ, luôn muốn dành tgian để học TA, học toán. Nhưng rồi khi tôi lớn lên, (tạo 1 tình huống dẫn dắt cho thấy sự thiếu hiểu biết của mình vì cái môn phụ ấy gây ra rắc rối và thất bại cho mình) => dẫn dắt vào tiết học.
- Trong quá trình giảng, hãy đặt 1 số câu hỏi tư duy nhưng ko yêu cầu trả lời ngay. Mục đích là để bọn nó snghi và sẽ tập trung hơn. Ví dụ như môn của t có bài t dạy về lừa đảo qua mạng, t hỏi là "tại sao công an vn biết được những tệ nạn đó, thậm chí còn cử phóng viên vào quay tư liệu, vậy mà ko triệt phá". Hỏi thế thôi, xong kêu bọn nó cứ nghĩ, lát nữa sẽ hỏi lại chứ ko yêu cầu trả lời ngay, rồi quay lại giảng về kiến thức tiếp.
- Cố hạn chế trả treo với HS, vì đứa nó hư mình nói lý nó cx ko nghe đâu. Nó chỉ cần biết là tao đang k muốn học, mình càng ptich nó sai ở đâu nó càng ko hiểu. Có thể phạt luôn theo luật.
- Nếu môn của b có chấm điểm, hãy đưa ra hình thức cộng điểm trg giờ học nữa. Tuỳ mục đích yêu cầu của bài mà sẽ đưa ra như thế nào thì được cộng điểm. Hãy nói rõ từ đầu trc buổi học. Ví dụ: hôm nay chúng ta học về ...., yêu cầu cần đạt là làm được A và B. Trong phần A, nếu ai làm được ... sẽ cộng luôn điểm vào bài ktra, hoặc miễn kiểm tra bài cũ trong tgian bao lâu đó.
Trường hợp vào cái lớp nó quá bất trị, mọi cách đều ứng dụng rồi ko được, thì đầu buổi học lúc đặt luật, yêu cầu những ai cảm thấy k muốn học di chuyển xuống cuối lớp, đứa nào muốn học thì ngồi lên. Quy ước luôn các bạn ngồi cuối có thể làm mọi thứ các bạn thích trong trật tự, miễn ngồi đúng tư thế và ko gây mất trật tự, tôi sẽ ko áp dụng hình phạt ghi sổ. Nhưng nếu làm ảnh hưởng đến lớp thì sẽ phạt nặng hơn. Hãy đưa ra sự lựa chọn cho bọn nó trước, chọn cái này hay cái kia. Chọn rồi thì phải theo.
Những cách mình ap dụng ko thành công 100%. Nhưng cũng giảm vs hạn chế dc phần nào mấy đứa hư. Hồi mới đi dạy, tiết nào của mình bno cũng ồn, ko thèm học. Nhưng bây giờ với mấy lớp hư thì cũng có lúc cno yên lặng nghe chứ kp lúc nào cũng ồn. Còn đòi lớp hư mà chú ý nghe giảng với ngoan như lớp ngoan lớp chọn thì ko thể.
Gia đình đúng là ảnh hưởng lớn, đối tượng HS bạn dạy gdinh cno nthe thì cũng khó lắm. Mình dạy cả HS trường công nghèo lẫn mấy trường tư hay trường song ngữ rồi,
đúng là bọn con nhà nghèo bố mẹ dân lao động mặt bằng chung nó hư với láo thật. Có 1 ưu điểm duy nhất khi dạy bọn này là vì cno ko có dkien được học nhiều cái hay, nên mấy trò chơi với ppdh mới rất thu hút bọn nó. Kiểu có mấy thí nghiệm khoa học hay trò chơi trí tuệ bọn nhà giàu được học stem robot từ bé nó biết với làm chán rồi, nhưng bọn nghèo thì thấy rất hứng thú. Nếu bạn ko xin đổi được môi trường thì cứ tìm nhiều cách dạy rồi áp dụng nhiều lần xem sao.
Hs nó đách coi ra gì luôn, hồi xưa t dạy c3 môn chính không dạy thêm mà hs lớp mình nó còn khinh cả mình là hiểu 
hễ dạy gì không đúng hay giống gv dạy thêm của nó là kiện cáo, méc gv dạy thêm rồi gv dạy thêm nó mặt dày lên đôi co vs mình 
mà nghề giáo t nghỉ mình không hợp và đọc bài của anh chia sẽ thấy anh cũng không phù hợp 
còn tà đạo thì sao, anh xấu tính cộc cằng cũng tạo cái uy được, toát ra tà khí thì hs nó tự sợ anh răm rắp 
