Thì cơ bản là trong 1 tập thể vài chục ngàn cá thể cũng phải có 1% xuất chúng chứ.
Tôi chưa xem qua nội dung cải cách nên cũng chưa đánh giá nhưng bản chất giáo dục nằm ở người dạy nhiều hơn nội dung học. Cải cách thì đổi phương pháp tiếp cận cùng một nội dung thôi chứ bản chất kiến thức vẫn thế à. Người dạy mà không có năng lực chuyển đổi cải cách trên lý thuyết sang thực tế thì cũng thế thôi bác.
Ví dụ như làm ngân hàng cũng đấu đá lẫn nhau, ngày nào cũng về tối mịch, chưa về tới nhà đã phải đi nhậu, kpi thì đè tắt thở, khách hàng thì chửi như con, ... nhưng lương cao thì ngta vẫn cố gắng làm thôi.
Thì tôi giải thích rồi đấy. Anh tuyển mấy chục ngàn cá nhân rồi trả mức lương cho họ chỉ tương đương với lương công nhân thì phần lớn người ứng tuyển năng lực của họ ở mức "thợ ..." thôi.
Cải cách/đổi phương pháp nọ kia nghe thì hay nhưng bản thân giáo viên khó áp dụng lắm fen. Như muốn dạy theo phương pháp mới thì phải đảm bảo sỉ số lớp/ trang thiết bị của cơ sở giáo dục/trang thiết bị của giáo viên/ qui chế kiểm tra_đánh giá kết quả....rồi cuối cùng mới là trình độ/kỹ năng sư phạm của giáo viên. Có điều ngon thì IQ cao từ cấp trường đến cấp phòng/cấp sở nhận công còn có vấn đề gì là qui ngược lại cho giáo viên (đương nhiên mấy ảnh sẽ thoát nạn) Nên bao lâu bộ dục càng tiến càng lùi là ở chỗ này
có thì kể đi thầyChuyện thường, ngành nào chả có thím ơi
mới đầu tuần mà thầy đã đổ đốn thếChờ tý có vài lon bia văn mới mượt thím ơi
Đang mưa quá, chưa chạy ra quán được
Tuỳ môn bác ak, với lại cải cách cả cách thi cử chứ kh chỉ chương trình, như Lý Hoá bớt mấy bài tính toán đi mà thay vào đó thực nghiệm hơn. Còn lại thì kiến thức mới hơn chương trình 2006 là chắc chắn, nhưng so với chương trình nước ngoài thì vẫn còn chạy sau lắm. Vậy mà khối thầy cô kêu như vạc, đi soi mấy cái sạn lỗi đánh máy xong đòi về chương trình cũ, bỏ chương trình mới này đi.
Tôi thấy nghề mịa nào ở VN cũng có đấu đá, nhân viên chia phe phái với lợi ích nhóm, rồi dưới chửi trên, trên đẩy việc xuống, chắc trừ mấy cty quốc tế văn hoá bê từ nước ngoài qua thì đỡ hơn chút. Nhiều ng cứ tưởng nghề họ cá biệt nhưng đấy lại là bthg, tôi đi làm gvien 1 năm mấy lúc bị ma cũ bắt nạt ma mới cũng về hỏi mẹ tôi làm ngành khác cách xử lý thế nào. Mà nghề giáo còn có lựa chọn, vào được biên chế rồi nếu kh muốn làm mấy cái hình thức thì lâu dần lỉnh bớt rồi lượn, còn nếu muốn lên chức này chức kia thì phải chấp nhận theo quy luật cuộc chơi thôi. Nghề giáo khách hàng tối thượng là phụ huynh với hs, cứ dạy điểm cho tốt, kqua cao, phương pháp đúng là tự khắc nhiều hs với hs thích học
Chứ còn mấy cái nhậu nhẹt vài có vài ba bữa 1 năm thôi mà các thầy cô chắc mô phạm quá không thích Mình với bạn, bạn làm bank chắc tuần nhậu 1 2 bữa, mình làm gvien 1 quý mới phải nhậu 1 lần 
Đoạn này tôi đồng ý. Thị trường cung cầu, những người vượt ngoài level thợ, mở được trung tâm riêng với đông hs theo học r thì doanh thu của họ cũng xứng tầm với năng lực và công sức thôi.
Cnay thì tôi không đồng ý lắm. Tôi ở HN, từ bé đến giờ đi học hoặc đi làm thử qua tất cả các hệ công lập/dân lập/quốc tế rồi, đoạn muốn học người ưu tú phải bỏ tiền ra là đúng, thậm chí bỏ ác liệt. Riêng như để luyện thi hsg quốc gia (có thể coi là peak kiến thức 1 môn trong phạm vi phổ thông của hs r), đầu tư ít cũng phải vài chục, nhiều thì vài trăm, học riêng học chung các thầy đủ kiểu, con số này không tính đến khoản mua giải nhé. Học sinh bthg thì các trung tâm thi chứng chỉ, rồi học thêm để thi ĐH nếu chất lượng cao thì giá auto đắt. Quy luật giá học 1 thầy/cô tỉ lệ với chất lượng của họ khá là đúng, tất nhiên có 1 vài ngoại lệ phải đi vào cụ thể mới giải thích đc.
Bảo cái giá của hoạt động ngoại khoá là cái giá của giáo dục thì tôi hơi cấn cấn, vì hiệu quả của nó 50:50, chưa kể có mấy trường hơi ấy ấy, kiểu lớp chọn thì lúc nào cũng được ưu tiên tham gia talkshow workshop này kia, chứ lớp thường thì mút mùa chưa tới lượt, dù mức học phí là ngang nhau Còn giá trường quốc tế thì tôi chịu Căn bản vì để được học chương trình nước ngoài thì không có lựa chọn nào khác, bây giờ rộng mở thì còn có chương trình tự học ở nhà rồi thi được chứ có những chương trình vẫn bắt buộc phải học ở trường lấy điểm thành phần, thì buộc phải vào trường quốc tế. Theo một góc độ nào đó, học chương trình quốc tế là con đường duy nhất để tiếp cận được một số trường ĐH top 10 20 trên thế giới, về cơ bản là rộng cửa ra quốc tế, còn lại về chất lượng học thì cũng ngang ngang với trường dạy chương trình VN thôi. Lý do là bởi dù chương trình hay nhưng ở trên lớp cách dạy của thầy cô đẩy việc học trở thành lựa chọn của hs nhiều hơn là đồng đều ép buộc như VN, nên có đứa học đứa không, thành ra kết quả về mặt kiến thức cũng không chênh nhau quá nhiều, nhưng nếu được phụ huynh ép đi học để được điểm cao (dùng phương pháp VN với chương trình qte ) thì kết quả là hơn đứt Chưa kể chương trình quốc tế mấy môn nhạc hoạ cấp 3 hay lắm, gia đình nào có con có năng khiếu nghệ thuật mà dư tiền học trường qte thì kh uổng phí năng lực con đâu. Cái giá x10 x20 so với chương trình VN, tất nhiên nó phải đáng rồi, nhưng làm thế nào để tối ưu những gì nhận được còn phụ thuộc vào PH.
Thì nếu năng lực của người làm chỉ ở mức thợ thì cải cách nội dung cũng không lên được bao nhiêu hiệu quả cả vì ăn thua nằm ở khả năng chuyển đổi nội dung của người dạy mà. Thành ra bài toán giáo dục vẫn còn nhiều bất cập, vì vốn chất lượng giáo dục hiếm/không đi đôi với số lượng. Còn tư nhân thì cũng hên xui thôi bác
) tôi đi làm gặp tư nhân rồi, cũng trường này trường nọ thôi à. Chương trình tư nhân thì có xu hướng tích hợp môn học (xu thế nghiên cứu bên khoa học của học tập hiện giờ) nhưng năng lực của người dạy cũng lúc này lúc kia. Tôi dạy mấy đứa bên Vin cũng thấy giáo viên hổng kha khá ấy.
Thật ra cơ sở vật chất cơ hơi thiếu một tí cũng không sao, nhưng mà sĩ số với năng lực giáo viên quan trọng lắm. Nhiều khi đâu cần năng lực chuyên môn quá chuyên sâu đâu, nhưng góc nhìn về nghề, về môn học, về bản chất học tập mà không có hoặc bị nửa vời là dễ hại học sinh lắm bác. Chung quy giáo dục cốt lõi vẫn là yếu tố con người (thật ra nghề nào cũng thế :v), mà con người có vấn đề thì xung quanh có tốt cỡ nào cũng vậy à. Bây giờ bên giáo dục ở 1 số nước châu Âu như Đức, Hà Lan đang có dạy theo hướng 4C/ID ấy bác. Dạy trẻ nhỏ như 1 người đi học nghề luôn, nâng tasks từ đơn giản tới phức tạp nhưng nó phải đầy đủ các bộ skills tích hợp trong cùng tasks. Nghe thì thấy hay nhưng ở VN còn khướt mới áp dụng nổi vì nó khó trên diện rộng, mà giáo viên cũng đã quen học môn học đơn lẻ xưa giờ rồi.
Nhớ lời hứa vào thầy đưa đi úp cá ngắm các cô giáo mà chưa rõ bao giờ.Mưa thì mình ngắm cá
Hết mưa mình ra quán bia ngắm gái
Xem tệp đính kèm 3034240
Làm gì mà đổ đốn đâu thím
